名师工作室，就是学习共同体

                  ——海淀西苑学区成立“窦桂梅工作室”大会发言

我想，这个学习共同体，是让我们在彼此的学习交往中，经营一段生活。这就好比年轻时候从恋爱到结婚，到生儿育女——同在一个屋檐下，须用心呵护，如那是自己一辈子要依靠的家一样。

感谢西苑学区，为我们这几个人组成一个特别的家。让我们通过读书与教书，拥有共同的语言，找到共同的话题，彼此相互理解，建立共同的感情基础，并在不断的自我反思中，加深老师之间的认同，体认每一位老师各自的存在。从而，能够在自己的学校，在海淀的西苑学区，甚至在人生经历的回味中，感受一种幸福与满足。

我还想，这个名师工作室，好比美好事物运载的宝藏，进来的人各自拿着钥匙，准备打开这扇门。分享彼此智慧的宝藏。如果，这里仅一个人，如果一个人的宝藏不能拿来与别人分享，我想，这个人是多么孤独。感谢西苑学区为我们冲破了这个屏障，打破了学校与学校，教师与教师之间相互隔离的状态，让我们在共同的生活中，经营人与人之间真挚的关系。好啊。

你想，在一起，这共同的生活，共同的经历，就会产生一种特别的共鸣。回想当年老一辈共同学习的“毛选”的经历，从政治的角度，那是强制性的，集权主义的“共同学习”，我们今天的共同学习，拥有共同的愿景，却回到个体本身。这意味着，从人性的角度，是一种文化意义上的追寻，最终形成共同的西苑学区的文化。

正如朱永新教授在“共读共写，共同生活”的发言中谈到的那样。回顾我们的过去，再审时我们当下的境遇，我们应该牢记一个事实：没有共同意志的民族只是一群乌合之众，他们随时会被其他人征服，或者仅仅是西方的现代技术和肤浅的时髦偶像所迷惑；学区，或者学校呢，没有共同的英雄与准则，只是一个尔虞我诈的角斗场，它不可能为教师和学生带来真正的幸福；没有共同的语言与密码的学校和教室，就像有些婚姻危机的人，家，只是一间冷冰冰的房间。

我们教师呢，没有“共同体”学习背景的热情或经历，只是一个自我感觉良好的套中人或者“独学无友”的人，它不可能为学生的生命奠基，或者真正为学生的发展提供无尽的可能性。于是，教师们会各自干自己的事情，或者，把工作当作为了完成上级交给的任务。教师生活的幸福感没有找到，更谈不上彼此分享，每晚盼着下班回家，恨不得马上离开学校。结果，教师没有找到从事这份职业的成就感，更谈不上事业感。其精神世界在“自以为是、各自为政”或“得过且过”中，丧失自己的“命业”。

记得《手机》中一句幽默的台词“人心散了，队伍不好带了”。在现代生活，在物欲横流，在人心向背的个人主义的背景中，如何反思我们教师“为师”的意图与信仰，如何在个人专业发展中，逐渐形成新的言语与精神密码，拥有共同的价值取向？也许，这“工作室”的形成，会带给我，我们大家，更多的营养与思考。

语文老师大多看过《小王子》。文中，居住在不同星球的小王子和小狐狸因相识，建立了“驯养”的关系。于是，故事留下了令人回味无穷的感情寄托。茫茫人海之间，偏偏我们几个不同学校的人相识，也建立了“驯养”的关系。我们要知福惜福啊。感谢命中的这种机缘，让我们在一起过学习的日子，不是为了一个名分，不是为了一份虚荣，更不是在这里认识一个朋友，你说我好，我说你好，大家凑在一起，图个热闹。结果，三年后和三年前没什么两样。

我想，我们一定不是为了这，才来的。学习共同体的每一位成员，一定在和谐中，找到我自己，发展自己，超越自己。因此，愿在工作室的老师们，彼此的成长达成这三种境界：

第一境界：孔子说的，三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

第二境界：韩愈说的，弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如此而已。

第三境界：亚里士多德说的，吾爱吾师，我更爱真理。

教育这两个字太神圣了。必须是我们所有成为教育的人，必须定顶礼膜拜的伟大事物。为了教育，让我们携手前行，为了学生，也为自己。

     但愿，三年后，几年后，从“工作室”走出来的人，会自豪地说：“如今我们回来了，你们看便不同了。”