雪里已知春信至
——有感于徐冬梅和她的“亲近母语”
徐冬梅
“徐冬梅”这个名字，读来有些平常。上网搜索，天南地北、三教九流，人人得而用之。然而，认识了扬州的徐冬梅，你会和我有同感，觉得这江南女子的她，裹挟着“瘦西湖”的似水柔情，绵延着张若虚、郑板桥、朱自清的文脉，甚至带一点“林妹妹”的多愁善感，与扬州历史文化一脉承下来，再加上“凌寒独自开，为有暗香来”的“冬梅”之气，最终“集合”在徐冬梅的身上，那是别有韵味沁心脾。
除了名字，令你感到不俗的，还有她的“小”：个头小、身材小、面庞小、声音小，一切都可以用“小”形容。因为“小”，远看你会小瞧她，甚至忽略了她。不过真正走近她，那小可透着不小。细看，越品越有女人的味道，小家碧玉、娇小玲珑……闲庭信步，举重若轻——小个子大智慧，小女子，了得！
与她娇小的外表，呈鲜明对照的，是她广泛的阅读。深读鲁迅，喜欢海子。然而，最终又在深刻中走向原点——她更喜欢儿童文学。这是一种回归，向人类的来处和根部的回归。
“春天，十个海子全都复活
在光明的景色中
嘲笑这一野蛮而悲伤的海子
你这么长久地沉睡到底是为了什么？”
这是她曾读给我的诗，诗的含义就是她的心声，我猜想她被儿童文学唤醒的一刻应当有着无与伦比的惊艳与美丽。
聊起读书，从海子到鲁迅；从安房直子到米切尔·恩德，她如数家珍，娓娓道来，犹如天方夜谭中的公主，会给你讲上一千零一夜，也讲不完……小小的她悠然地坐在柔软的沙发上，语言平和却不乏铿锵有力，每一个字词从她的嘴里落下，都像珍珠一样，闪闪发光，又如饱满的果实散发着有质感的芬芳。看着她、欣赏她，不用和她交谈，只要倾听就够了。
我对她的喜爱，读书之外，还有很多。比如不丢女人的打扮，小旗袍、珍珠项链，精致到每一处细节的妥帖。比如表情不夸张，但平静中常常彰显着的理性的光辉；和儿子的悄悄话，散发出的母性的味道；和丈夫及朋友交流的“吴侬软语”……
这位被《读书周刊》评为2005年推动读书十大人物，而且是其中唯一女性的她，原来不小。原来，表面的“小”的后面，藏着一个高大的读书人、现代文化使者的形象。
亲近母语
此时，桌上放的是她的《亲近母语》自读课本。每一次看到，都会被上面的图标感动——可爱的小宝宝和妈妈温情相对，托起母子俩的是一本书。孩子额中的那颗红痣，就是母亲点亮的心灯。这是一位平凡的母亲，也是一名普通的教师——这其实就是徐冬梅和她的同仁。“读经典的书，做有根的人”是她们的口号，也是她们的信念。那盏灯所照亮的，不仅是她们的事业，还有孩子们的前程。
这么多年，她和课题组的同仁们倾心于儿童阅读的推广和母语教育研究，有很多的收获，自然也遇到更多的困惑。最大的困惑莫过于在现有的体制下，孩子们如何获得真正值得阅读的，足量的图书，以及在图书缺乏的情况下怎样有效地推进阅读运动。作为体制外的她们，在寻寻觅觅、重重重压的过程中，顽强地前行复前行，走出一片天……
最初，她们从指导学生的课外阅读入手，开始编辑课外阅读教材。渐渐地，他们开创了适应不同地区、不同场域开展儿童阅读的课程体系和解决方案。班级读书会，校园读书会、亲子共读、社区读书会；经典诵读、绘本阅读、大声读、阅读报告会……生动活泼的形式，灵活多样的方法。如果说在中国大陆，儿童阅读越来越受到重视——这功，（一定程度上）当归于她和她的这个团队。
这是“亲近母语”的“道场”。
这道场，让很多地方的很多人围拢来。现在，已有60多万学生使用这套教材：北京、江苏、浙江、广东、湖南、山东、重庆、上海、安徽……
“朋友们，这是一道美味的汤。来熬汤吧，来喝汤。我希望亲近母语就像架起的《石头汤》中的那口大锅，母语、童年、阅读就是那三块大石头”。让‘三个士兵’、‘大锅和木柴’、‘水’、‘石头’、‘村民’——这些所有因素构成一个途径和图景吧！”（摘自亲近母语的《读吧》卷首语）
亲近母语每年开展“书香中国”的童书评选。第一次评选，参选的就有126种图书，86种入围。他们的目的很单纯，就是让好书、好作家受关注，让好作品真正畅销。入榜的童书有《夏洛的网》、《哪吒传奇》、《逃逃》、《大盗贼》、《中国童话》、《可爱的鼠小弟》、《丁丁历险记》等10本之多。当卢勤这位“知心姐姐”询问孩子们读书的时间有多少的时候，孩子们说，只要喜欢读，就一定有时间；亲近母语们也是这么说的，只要儿童喜欢，我们就责无旁贷。
亲近母语每年举行“书香中国”的最佳小读者评选。搭建起书香传递的平台，作家们走到前台看到了这些孩子们读他们的书的甜甜的样子；孩子和作家的相识，让文字跳跃出动人的故事。著名儿童文学作家梅子涵、冰波，儿童文学评论家方卫平，台湾儿童诗人方素珍等20位儿童文学作家先后参与。非但如此，孩子们还会得到“亲近母语书吧”的多种图书奖励——亲近母语，从自身的芬芳走出来，把一本本好书带给孩子，孩子们又进一步亲近了“母语”。
难忘的是2005年10月10日，钓鱼台国宾馆，“书香中国2004年原创童书排行榜”暨论坛新闻发布会。以一个民间课题组的名誉搞童书排行揭榜，在中国，这是开天辟地的事情。正是亲近母语这些开创性的举措，儿童阅读的推广走向良性循环的轨迹，从而推动了儿童阅读的进程。现在还记得她在钓鱼台国宾馆的发布会的样子和说这些话的声音，那特有的深沉，抒发着感慨——站在钓鱼台，这具有历史意义的特殊地方，宣讲推广儿童阅读的意义，也赋予了亲近母语多彩的历史意义。
第一届“儿童阅读论坛暨亲近母语教育研讨会”我参加了。印象最深的课堂是两岸“儿童文学的阅读交流”——台湾的学者，大陆的教师同台“亲近母语”。还有儿童文学作家、教师、记者、编辑、文学评论家的倾情加盟。这在当时，是语文教育史上的一个大事件。由此，我就见识了台湾的读书课，认识了台湾推广儿童阅读的老师……第二届儿童阅读论坛，我又“烟花三月下扬州”。2005年11月我还随同徐冬梅、丁筱青等专家教师，应邀到台湾考察访问，在儿童阅读方面与台湾专家学者进行学术交流。
通过“亲近母语”，我不仅认识了徐冬梅，还认识了扬州的同行们。因为“亲近母语”的事业，促进了他们专业的品位。已有两位特级教师在这个团队诞生，将有更多的名师从这里走向全国。可想而知，扬州的孩子们，因由这亲近母语的事业，让这座古老的城市，有了新的文化生态——亲近母语，已经成为那里的文化品牌。
2003年以来《人民日报》、《人民政协报》、《人民教育报》、《中国教育报》、《中国少年报》、《中国图书商报》、《现代教育报》、《江苏教育报》、《大连日报》、《扬子晚报》、中央电视台等十多家新闻媒体都对《亲近母语》进行了详尽的报道。
回望走过的亲近母语的路，更多的是建设性的，而不是否定性的；更多是清醒的，而不是盲目的；更多的是梳理式的，而不是叛逆式的。更多的是坚韧性的，而不是急躁性的。
亲近母语，点亮孩子阅读的明灯，照亮中国书香的旅程，孕育的是健康的情感积累，以及以儿童天性为基点的自由和人格尊严为核心的精神诉求。
我与亲近母语
2002年的春天，经周益民介绍，认识了徐冬梅。
2003年的夏季，在教育在线的网络上和网名是“亲近母语”的相识。
说起来，也怪，在网上一看到“亲近母语”的网名我就知道一定是她。她呢，一看到“玫瑰”网名就知道是我。事在人为的畅快，加上出其不意的惊喜，促成了我俩可遇不可求的相知相惜。
我们每年都会见上几次，尤其是她的研讨会，我是必去的。两人见面，互相看见，第一个表情就是会心地笑。电话里也是一样，经常，未语先闻笑——她笑得温婉，我笑得爽朗。
我们都喜欢作家冰心，冰心只钟情于玫瑰，冰心老人认为玫瑰有刺，那是风骨，玫瑰的芳香艳丽就是冠艳群芳，还给自己取名叫“冰心玫瑰”。她向我求证，“玫瑰”的出处。我向她解释说，取这个名字其中一个原因是玫瑰一词是我真实名字的变音。她笑了，希望我说心里话。但，我哪敢这样奢望，狂妄，以如此的方式表达自己对冰心的敬意。但是由此，我与远隔千山万水的那枝梅之间，平添了些惺惺相惜的眷恋。
随着时间推移，感情就像陈年的葡萄，越发甘甜，令人回味。有几次，我们吃住一起，临走时那依依惜别之情现在还清楚地记忆。而后多少次我们面对面倾心交谈，在电话里，在信箱里，也在教育在线的短消息里。
亲近母语说：“有时候人与人心灵的沟通是一种缘分，很感谢上苍给我这种机缘。”
我说，年轻的时候，倘若让沧桑而丰富的昆德拉与一位年轻英俊的小伙子比较的话，我会被前者无以伦比的冷静，又波澜起伏的内心所吸引——在我心里，年轻就是“肤浅”。而今，我无疑会倾向于像她这样的年轻人一些。他们在若有所思的，虽用年轻的手指，撩拨着乌黑发鬓的里边，却有一个无比深的仓库，里边储藏着人世间无数的经历、学识、思想和爱。
总之，对她，不是那种不可克制的倾心，是一种似有理又似无理的，没有年龄界限的喜爱，不是那种中了魔法似的热狂，是一种可以放心相投相诉的依傍。
因了这份特别的钟爱，不仅仅有了我俩的缘分，还有了亲近母语和我们学校的缘分。现在，清华附小正用着《亲近母语》十二册读本。
刚刚开始的时候，我们阅读氛围还远远没有成熟，在学校，多数的教师还是比较简单地把阅读看作是课内语文学习的补充，家长们也认为学好课本才是最重要的。对于阅读在学生的语文学习之外，例如情感的发育，学习能力的培养，知识背景的拓宽，文化的自觉认同等方面的作用，人们的认识还很不够。在这样的情况下，徐冬梅多次和我沟通，提醒我作为一个有影响力的特级教师，应该为儿童阅读大力呼吁，全力倡导，积极实践，开展读书活动。
于是，也学着她的样子，培养一批能对学生进行有针对性的阅读指导的专业队伍。我们的“精锐部队”一次次南下扬州亲近母语儿童阅读中心，学习取经。一批有较高儿童文学素养的、有热情的、勇于实践的书香种子教师，已在清华附小落地生根。我和她，和他们，前前后后、相濡以沫，一起布钩撒网——“绘本解读”、“名著导读”、“阅读分享”、“班级、学校读书会”、“跳蚤书市”等等多种读书活动，丰富多彩地在清华附小开展起来。
谁说我们没有童年？这么多的成年人，这很大很大的天真的队伍，虽来自不同地域，年龄各有不同，却依然保存着赤子般的真诚和浪漫——在学校里，在课堂上，做着推广儿童阅读的事情。只要我们执着，只要我们专注，总有那渴望书籍的“鱼儿”愿者上钩！
做有根的人，要深情地学习母语——这是徐冬梅经常说的一句话。这是她的心愿，也是我、我们清华附小老师的心愿。我走进亲近母语研讨会的课堂展示，那是把我的生命融入其中的一种使命——我的《主题教学的构建与实践》听取了徐冬梅和亲近母语的老师们的不少建议。《朋友》、《圆明园》、《村居》是从她们那里获得了一些启发。瞧，我从这口大锅里喝到了多么美味的石头汤。在“亲近母语”里，我这枝“梅”，倾心于她，那枝“梅”。在语文教学上，我这枝梅也得益于她那枝梅。热爱，让我们不分彼此。
当然，和亲近母语，是彼此平等参与的公共情怀下的，个体思想的保障与延展。加盟亲近母语的这些人，都是独立的个体，富有个人魅力与特色，但，同时，每一个人又都生活在“亲近母语”的群体中。大家知道，每一个个体的自由与发展，需要的一定是“亲近母语”的这种公共精神。
“这是黑夜的儿子，
沉浸于冬天、倾心死亡，
不能自拔，
热爱着空虚而寒冷的乡村”
花开两朵，一南，一北。耐岁耐寒存苦节，雪里已知春信至。都是土地的女儿，为着大地般厚重的梦想与抱负，携手而行，踏着亲近母语的足迹，期待着终有一日能“面朝大海、春暖花开”。
